第四十四章:数学城 6（1 / 2）

 660在观众席上认着笔记。接着他听到了一个词，这个词学术亲繁殖，他明白了建设数学城层次的意义。

学术“亲繁殖”，是借用生物学现象出高等院校和机构师资学术队伍建设中的“学缘结构”问题。

生物学实，人亲繁殖，难以生育出健康聪慧的后代。

有学者出，学术亲繁殖从内部摧毁了学术自由的基，已成为我国学术发展的致命伤，制约着学术的国际竞争力和自主创新能力的提高。

其一，亲繁殖制度下衍生的“家族式”学术梯队，“同质性”，不利于不同学术想的流与碰撞，创新维差。

国际著的《自然》杂报道，如果将“学术亲繁殖率”定义为大学师资队伍中本校毕业生所占比，用一个国家发表的论文量和论文引量占总量的分比来反映一个国家的生产率，则发现，生产率与学术亲繁殖率负相关。

学术上的进多决于“杂”优势。一个老授带的学生留校了，这个学生带的学生又接着留校——徒子徒孙处一堂，学术基因单一，维封闭，必然成学术退化、僵化。