第五章 小学生水平（2 / 2）

明知山有虎，偏向虎山行。越有挑战性的东西，他越喜欢。</p>

【不筛选】</p>

准备迎接数据风暴洗礼的李颜一瞬间就看到了完整清单：</p>

【逻辑：4；心智：3】</p>

【语文：13；口语：15；表达能力：16；孝心：15；体育运动：7】</p>

【羽毛球：28；肌肉耐力：18；爆发力：21；体力：19；洗澡：25；骂人：12】</p>

“就这？”</p>

疑惑只在心中闪了一瞬，这些都是自打系统激活后出现过数值变动的项目，很明显系统只记录被加点的技能。</p>

李颜掏出放在抽屉的小笔记本，自言自语都不敢，默默修改记录的规则：</p>

在“技能数值以五年级的自己为基底”后边补充“基础数值不是零，需激活后查看确认”。</p>

他的大脑也正在经历极速的头脑风暴：数值列表发了三条信息，说明一开始猜测的技能概念存在等级差异是对的，而且不同等级之间数值分布存在明显的整体性差异，说明不同级别技能加点的意义确实不同。</p>

然而还是无法确认上限，也就很难直观判断这些数值的具体含义。</p>

初步判断的办法倒是有，羽毛球是个很好的突破口。李颜正经学了三个多月，如果以全人类作为标准，绝对是少数中的少数了。而一个五年级的学生，身体发育都还差得远，他甚至还不是体育生，体育本来就是弱项，肌肉耐力爆发力体力在人群中自然也是属于弱项。</p>

然而羽毛球跟身体素质相关项目的平均值，只差了九点。</p>

按百分比来算，李颜敢判断自己优于全世界百分之九十的人，毕竟不打球的人才是绝大多数，但说身体素质，他恐怕不敢说自己到达了全人类的平均水平。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>