第三十章 系统真好用（2 / 2）

以凛城市的教育尤其是英语教育水平，他们还不配拥有一个能拿下省一等的小学生——这是全省只有二十人的殊荣，百分之八十都被新北市拿下。</p>

这是李颜的目标，对他而言，今天在这个考场拿第一只是下限。</p>

所以他其实有些紧张，过去一周多，他都在英语黄老师的一对一培训下学习英语作文，套路也练了，金句也背了，连英语书写都好好研究了。</p>

系统的回应却不算很积极，书写+2、总分34，作文+1、总分36，英语+1、总分25。</p>

对英语书写的专项练习算是从零开始，加分相对多一点。</p>

从书写跟作文两项来看，应该是不存在“英语书写”“英语作文”这种更低级技能了，或许可以从四级技能所包含的技能里，挑选熟练度较低的练习，从而提高整体分数，进而辐射其他能力？</p>

现在不是想这些的时候，英语只提升了一点，这令李颜不太满意。</p>

刚刚好百分之五十的水平，如果三十代表平均值，满值是百分百，这五十能代表什么？</p>

实在是心里没数，甚至有些不够自信。</p>

如果进度条的一半，就可以让自己在省级比赛拿奖，那百分之六十不得国奖？</p>

难道七十就问鼎世界，八十就人类之巅了？</p>

不会可以做超人吧？</p>

逻辑：你只是个小学生。</p>

逻辑进一步推演：受限于知识积累与身体发展，小学生整体实力较低，此时若拥有优秀初中生同等水平即可成为金字塔尖，“平均水平”是与全人类全阶段比较。</p>

这种时候源于逻辑的理性冲击非常重要，杂念一下就被清除，没有多余的不自信，也没有膨胀的想象，只有对眼前试卷的专注。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>