第三章 少有所为（1 / 2）

 两年前，白佑彬来到“秋波”号驱逐舰担任中尉大副时，差点对残酷的现实感到绝望。。\

与热情洋溢，斗志昂扬的年轻大副不一样，驱逐舰上两百多名兵油子几乎没有什么士气可言。这也不能怪他们，十多年的懈怠，早就磨光了他们的斗志。另外，海军士兵与军官的待遇有着天壤之别，前程更是暗淡无光，怎么可能有高昂的士气呢？

当时，帝国海军军官与士兵实行的是两套截然不同的晋升体系。

从军事学院毕业的军官都有光明的前途，只要个人能力出众，且能够吃苦耐劳，上进心强，都有机会获得应有的地位，并且挥应用的作用。

相反，士兵的前途则相当暗淡。除了极少数表现出色的士兵有机会晋升为军士，拿到海军的终生聘用合同，混到五十四岁，拿着高额退役养老金回家安享天年之外，绝大部分士兵只能与海军签署三年的服役合同，即便表现出色，也最多续签三年，然后就将离开海军，返回故土。

一般情况下，士兵入役时的年纪为十八岁，完成两期兵役后就是二十四岁了。

此时，已经错过了最佳的学习年龄，可怜的退役补贴不足以让他们学成一门技能，在社会上找到合适的岗位。另外，普通士兵的家庭经济条件都不会好到哪里去，不然也不会参军服役。如此一来，退役后，大部分士兵只能去工厂当工人，而且还是最廉价，最普遍的工人，其社会地位可想而知。

如果在战争时期，士兵还有可能被提拔为军官，甚至成为将军。

和平年代，对绝大部分士兵来说，当他们将最美好的青春奉献给帝国海军之后，得到的只是一张退役证书，以及少得可怜的“遣散费”。

如此残酷的现实，最终只会打垮士兵的斗志，消磨士兵的士气。

体会到了士兵的尴尬待遇之后，白佑彬也曾经想改变现实。当时，他甚至给陈锦宽写了一份报告，希望改变海军的征兵制度与士兵晋升制度，给更多士兵晋升的机会，并且允许士兵在服役期间学习某种生存技能，为今后投入社会生产做好准备。

结果，他的报告只换来了几箱子书籍。

用陈锦宽的回复来说：帝国海军没有能力为数以十万计的士兵提供教育机会，也不需要如此多的士官。当然，帝国海军也会力所能及的提高士兵的受教育程度，并且由“秋波”号驱逐舰做示范。

那几箱书籍就是陈锦宽提供给白佑彬的“示范”工具。

毫无疑问，白佑彬的努力失败了。别说陈锦宽不理解他的要求，就连他手下的士兵都不理解他为什么要这么做。另外，作为白佑彬顶头上司的宋时伦舰长更是觉得，完全没有必要把时间花在书籍上，有那么多空闲精力的话，还不如搞搞体能训练。

直到七十年初，情况才有了改观。

如同江洪波承诺的那样，宋时伦被调回舰队司令部，白佑彬担任“秋波”号驱逐舰的代理舰长。一个月后，白佑彬收到了晋升令，并且正式成为了“秋波”号的舰长。

虽然“秋波”号只是一艘排水量不足两千吨，官兵不过两百余人的驱逐舰，但是作为一舰之长，白佑彬拥有的职权范围与那些指挥数万吨的战列舰舰长没有什么差别。如果说驱逐舰是一个家的话，他就是这个家的家长。

担任舰长之后，白佑彬立即利用陈锦宽给他的“示范”权力，雷厉风行的推行改革。

先，他提拔了五名平常表现优秀，拥有高中学历，只是资历较浅的士兵为士官，并且赋予了他们足够的权力。随后，白佑彬当着全舰官兵宣布，文化科目成绩将与日常考核挂钩，而且所占比重与专业训练成绩同等。

三个月后，在大部分士兵的文化成绩都达标之后，白佑彬将改革推入第二阶段。

按照他在学院学到的方法，战舰上的士兵采取“三一配置”，即任何岗位上的士兵都要掌握除本专业之外，另外一项技能。战舰上，能够胜任任何一个岗位的士兵数量过了所需数量的三分之一。

当然，这些都离不开高强度的训练。

万幸的是，以白佑彬在舰队的关系，加强训练强度的问题还不大。至少，泗水港口司令部的后勤补给军官不敢克扣“秋波”号的燃料与训练dàn yào。另外，白佑彬还通过关系，找谷卫东上校特批了一笔训练经费，并且用这笔经费建立了奖励制度，以此激励士兵的训练与学习热情。

功夫不负有心人，经过半年的刻苦训练，白佑彬有了第一份收获。

在当年八月份举行的“南洋支舰队大比武”中，“秋波”号凭借出色的表现，一举拿下了驱逐舰类射击、航海、雷击以及补给等四个科目的第一名。白佑彬也因此一举成名，他的训练方式得到了江洪波的重视。

随后，“秋波”号驱逐舰所有官兵得到了南洋舰队一等嘉奖令。

要知道，在六十九年的“大比武”中，“秋波”号的成绩在支舰队十多艘驱逐舰中，排名倒数第三！仅仅一年的时间，准确的说，是半年的时间，白佑彬就把这支人人都瞧不起的团队打造成了南洋支舰队最优秀的驱逐舰团队！

凭借“大比武”的优秀表现，十一月，“秋波”号作为帝国海军急先锋，第一个抵达了雅加达，并且支援上岸作战的6战队官兵，在总督府解围战斗，以及随后撤出总督的行动中立下了汗马功劳。